UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO/EUSKAL HERRIKO
UNIBERTSITATEA (UPV/EHU)
en colaboración con el
INSTITUTO GLOBAL DE ALTOS ESTUDIOS EN CIENCIAS
SOCIALES (IGLOBAL)
Influencia de la WebQuest como Recurso Didáctico
en el Rendimiento Académico en las Clases del Idioma Extranjero Francés de los
Alumnos del 1er. Grado Sección F del Bachillerato.
Tesis para optar por el título
de
MÁSTER
UNIVERSITARIO OFICIAL EN TECNOLOGÍA, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN
Proponente
Adán Edison
Ureña Almonte
TUTOR
Dr. Carlos
Castaños Garrido
17 de
Octubre de 2016
Santo
Domingo, República Dominicana
Resumen
Esta investigación
tiene como objetivo general determinar la influencia de la WebQuest como
recurso didáctico en el rendimiento académico en las clases del idioma extranjero
francés de los alumnos del 1er. Grado sección F del bachillerato. El estudio comienza con una revisión de la
literatura científica respecto al origen y estructura de la WebQuest, así como
también la importancia y beneficios de los medios y las tecnologías a la
educación y la eficacia de el recurso didáctico objeto de estudio, la WebQuest.
Luego se diseña y se pone en práctica una WebQuest, en donde se determinará el
rendimiento antes, durante y después del uso de la WebQuest, el grado
motivacional antes y después de su uso, se describirán las ventajas y
desventajas del uso y se generará una propuesta de intervención didáctica para
el profesorado; en donde basándonos en los resultados de esta investigación,
explicamos paso a paso como crear una WebQuest para ponerla en marcha en las
clases de francés, ir revisando y evaluando su progreso para aplicar las
mejoras que se requieran y se alcancen los objetivos de auto aprendizaje
significativo del mundo real el cual se ha de reflejar en los conocimientos,
habilidades, competencias y destrezas logradas.
Este estudio tiene un enfoque de
investigación cuantitativa, en donde se aplicaron encuestas a los alumnos y
entrevista al profesor titular de la asignatura, más los resultados del
Portafolio Digital durante el transcurso del uso de la WebQuest y
posteriormente la evaluación individual a través de un examen por escrito;
todos estos resultados fueron triangulados y analizados. Los resultados
muestran que la WebQuest es un recurso didáctico muy efectivo para el logro del
aprendizaje, incrementa el rendimiento académico en gran medida, así como
también la motivación de los estudiantes, muestra que los estudiantes en sobre
edad para el grado académico en el que se encontraron en este estudio no es un
factor limitante para el logro de mejores rendimientos académicos, muestra el
cambio de metodología didáctica que ha de emplear el profesor y las ventajas y
desventajas que ofrecen las WebQuest en el salón de clases. Este estudio fue
realizado en el Centro Educativo del Nivel Medio o Bachillerato Madre Teresa de
Calcuta en el año escolar 2015-2016 en el municipio Montellano de la provincia
Puerto Plata de la República Dominicana.
Palabras
Clave: WebQuest, Ventajas y Desventajas, Recurso Didáctico, Rendimiento Académico,
Clases de francés, Grado Motivacional, Propuesta de Intervención didáctica,
sobre edad escolar.
Abstract
This research has the general objective to determine the influence of the
WebQuest as a teaching resource in academic performance in French foreign
language class students of 1st. Section F baccalaureate degree. The study
begins with a review of the scientific literature regarding the origin and
structure of the WebQuest as well as the importance and benefits of media and
technologies to education and the effectiveness of the teaching resource under
study, the WebQuest. Then he designed and implemented a WebQuest, where the
performance will be determined before, during and after use of the WebQuest,
motivational before and after use, degree the advantages and disadvantages of
using are described and generate a educational intervention proposal for
teachers; where based on the results of this research, we explain step by step
how to create a WebQuest to implement it in French classes, go reviewing and
evaluating their progress to implement the improvements that are required and
the objectives of self meaningful learning are achieved real world which must
reflect the knowledge, skills, competencies and skills achieved.
This study has a focus on quantitative research, where students and
interview surveys were applied to the professor of the course, plus the results
of the Digital Portfolio during the course of using the WebQuest and then the
individual assessment through an exam written; All these results were
triangulated and analyzed. The results show that the WebQuest is a very
effective teaching resource for learning achievement, increased academic
performance greatly, as well as student motivation shows that students of age
for the degree in which it found in this study is not a limiting factor for
achieving better academic performance factor, shows the change in teaching
methodology to be employed by the teacher and the advantages and disadvantages
offered by WebQuest in the classroom. This study was conducted at the Education
Center Middle School level or Mother Teresa of Calcutta in the 2015-2016 school
year in the municipality Montellano of the Puerto Plata province of the
Dominican Republic.
Keywords: WebQuest, Advantages and
Disadvantages, Educational Resources, Academic Performance, French classes,
Grade Motivational, Proposed educational intervention on school age.
